10月12日上午8点30分，在山东中医药大学E401解剖学实验室里，空气中飘散着淡淡的药水味道，十几位身着白大褂的医学生们围成一圈，向着圈子中央低头、默哀、致敬。

这是医学生们在每次局部解剖学课开始前必不可少的仪式，而躺在圈子中央的，便是他们本堂课最特殊、最重要的老师——“大体老师”。“大体老师”，也被医学界尊称为“无语良师”。当遗体捐献者在过世后将自己的遗体捐赠出来，进行医学教学和研究时，他就成为了一位“大体老师”。

他们是医学生第一位手术“患者”

“恩格斯曾经说过，‘没有解剖学，就没有医学’，我们说，‘没有大体老师，就没有解剖学’。”山东中医药大学人体解剖学教研室副教授李宁告诉记者，在解剖学课堂上，老师教给学生理论知识，而真正的人体结构，是“大体老师”教给学生的。

“大体老师”安静地躺着，虽然再也不会开口讲话，却能让学生通过解剖和观察，零距离地认识和学习最真实的人体，锻炼操作技能，培养团队协作能力，为临床学习和工作奠定良好的基础。“大体老师”是医学生的第一位手术“患者”，更是医学生们的“无语良师”。

记者了解到，在局部解剖学课上，一位“大体老师”教授十几个学生，在一个学期的时间里，学生们将从“大体老师”身上学习人体不同区域的器官和结构的位置、形态、层次和毗邻关系等医学知识。

每一次解剖操作课都将持续一上午，对学生的体力和耐力都是一次考验。李宁说，“学生们都知道这学习机会的难得，都想做‘大体老师’的好学生，从来没有人喊累怕苦。”

山东中医药大学第二临床医学院2019级01班的刘威豪说，从皮肤到浅筋膜，到深筋膜，到一块块肌肉，到一根根神经和血管，都需要认真操作，仔细分离，虽然很难，但我们知道这样的机会来之不易，要珍惜这样的课堂，学好知识，练好本领，这样才对得起“大体老师”的奉献。

“你们可以在我身上切千刀万刀，为的是你们以后不要在患者身上切错一刀。” 李宁告诉记者，“这是一位‘大体老师’的遗言，我们常常以此与学生共勉，好好学习，精益求精，以优异的成绩回报大体老师。”

教会学生敬畏生命，弘扬济世仁心

李宁说：“‘大体老师’不仅教授学生知识和能力，也是传授仁心仁爱的良师。我们教育学生，不仅要感恩‘大体老师’，更要尊重生命，敬畏生命，刻苦学习，救死扶伤，传承‘大体老师’的仁爱之举，用仁心仁术守护人民健康。我们团队创建了局部解剖学“五位一体”课程思政体系，以‘大体老师’为载体，从‘生命观’‘医德观’‘职业观’‘科学观’和‘文化观’五个方面，立德树人，培根铸魂，培养德才兼备的医学人才。”

局部解剖学第一次课，就会举行致敬“大体老师”的仪式。“在学习前，就让学生明白是“大体老师”的无私奉献，才有了他们这难得的学习实践机会。要尊重和爱护好‘大体老师’。” 李宁说，“我们会带领学生向“大体老师”致辞，献花，默哀，并在“大体老师”面前重温医学生誓言，坚定救死扶伤，治病救人的信念。”

每次操作前后，学生都会向“大体老师”默哀、致敬。

每次的操作报告上，学生都会记录下自己的收获和感悟。

局部解剖学最后一次课，会举行告别仪式，送别“大体老师”。同学们向“大体老师”献上感恩卡、鲜花和记录他们的学习收获和成长历程的汇报信。

学生的信中这样写道：

“我不知道您是谁，但我知道，您是一位心怀大爱之人，一位生命纯粹之师......”

“感恩您，以己之凋零，授予我们人体知识。

感恩您，用最后的身躯，铺筑我们医学之路。

......”

2019级01班宋霖洋同学告诉记者，尽管“大体老师”已经感觉不到疼痛，但是我们还是像对待真正的患者一样去尊敬他爱护他，在尽可能不犯错误的情况下，在“大体老师”身上完成解剖操作，学习人体结构，为今后的临床工作打下坚实的基础。

回忆起第一次操作时的情景，2019级01班的陈鹏飞表示当时很紧张，做得很慢，而且发现，有些结构并不像课本上写的那样，也不像图谱里画的那样，“它应该就在那里，我却找不到，真是急得冒汗，这要是真的手术，可怎么办？”，而这也恰恰是“大体老师”教授给自己的书本上所没有的宝贵知识，让他认识到人体间的差异，学会了科学地全面地思考学习。

“我们从‘大体老师’身上不仅学到了解剖知识，奉献仁爱，还学会了科学学习，辩证思考，他不仅培养了我们严谨细致的职业素养，还磨练了我们坚强的意志品质。大体老师就像一盏明灯，照耀我们探求医学的道路，点亮我们医德修行的方向。” 2019级01班班长孙明哲同学这样告诉记者。

2019级01班的医学生们将会永远铭记他们的“大体老师”，践行他们在“大体老师”致敬仪式上的承诺：心怀大医精诚宏志，敬畏生命，弘扬人文，救死扶伤，仁爱众生。

（来源：齐鲁晚报·齐鲁壹点）